Langtidsoppgaven bør skrotes

NTNU har evaluert utprøvinger med langtidsoppgave som alternativ til dagens eksamensform. Evalueringen gjennomføres på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.

Forskerne vurderer at langtidsoppgaven har et potensial til å styrke både faglig kvalitet og rettferdighet i sluttvurderingen, men peker også på betydelige utfordringer.

– Når vurderingen varierer sterkt mellom fag og skoler, i tidsbruk, veiledning, bruk av kunstig intelligens og fagsamtaler, mister vi det grunnleggende kravet om likebehandling. Det svekker både faglig kvalitet og legitimitet, sier Nyhuus.

– Disse utfordringene kan vi ikke ta lett på, legger hun til.

– Ønsketenkning

Forskerne peker på behovet for tydelige nasjonale rammer.

– Norske skoler har svært ulike forutsetninger. Å tro at langtidsoppgaven kan standardiseres tilstrekkelig til å bli rettferdig, er mer ønsketenkning enn politikk, sier Nyhuus

Problematisk med KI

Særlig bruken av kunstig intelligens gjør langtidsoppgaven problematisk.

– Reglene er uklare, kontrollmulighetene svake og praksisen uensartet. I sum svekker dette tilliten til vurderingen både blant elever, foreldre og lærere, sier Nyhuus.

Lektorlaget mener det er bortkastet tid å fortsette utprøvingen av langtidsoppgaven.

– Det er mye viktigere å jobbe for å forbedre dagens eksamen. Eksamen har høy legitimitet. Den sikrer både at alle elever møter samme krav og får karakterer som er sammenlignbare, sier Nyhuus.